如何快速获取科学知识，管理科学知识，找到解决问题的最佳方案形成创意？

技术创新是从生活里面发掘出难题，经过理性的渐进和发散来回交替，找到解决难题的最佳建议书转变成的创造性的想法、构思等。发掘出难题后，如何短时间借助作法论，负责管理作法论，找到解决难题的最佳建议书转变成技术创新？是困惑我们每一位里面小学师生的难题。

发掘出难题后，如何短时间借助作法论，负责管理作法论，找到解决难题的最佳建议书转变成技术创新？现在探索的同方向有下列几条。一是最近同方向，就是新课标一个中心素养强调的学了作法论或精神力之后能来作什么，能解决什么难题？这条同方向的效果如何，还有待新教材落地后注意到。二是糅合人类发明处方、护肤、医疗器械、体育器材的作法，根据脑与研读，把大脑研读的原理作为解决难题的作法，把研读里面发掘出的不经常性的研读状况作为难题，可以加强造成技术创新或发明经典作品的训练。三是以基于难题的研读（PBL）为短时间借助作法论，负责管理作法论，找到解决难题的最佳建议书转变成技术创新的捷径。

这些同方向到底哪一种好，都有待于我们在技术创新职业教育即开发里面小学生创造性里面去探索。但是，不管从哪一条同方向来看，如何短时间借助作法论，负责管理作法论，找到解决难题的最佳建议书转变成技术创新？都是我们在技术创新职业教育即开发里面小学生创造性里面无法回避的难题。而且哪一条同方向都不会速成。